民乐合奏不是一种乐器，它是指使用不同的民族乐器，如二胡、琵琶、古筝、笛子等，按照一定的乐曲编排进行演奏的一种音乐表现形式。所以民乐合奏其实是一种演奏形式，而其中使用的乐器则包括很多不同的类别。
《江南好》演奏形式为民乐合奏，谭蜜子金士英作曲。《京调》的演奏形式是竹笛独奏，由顾冠仁编曲。《武术》的演奏形式是民乐合奏。
三、民乐的魅力绽放世界。随着中国对外文化交流活动的日益频繁，中国民乐也逐渐在世界舞台上散发出自己独特的光芒。比如中央民族乐团，就曾经登上过维也纳金色大厅以及百老汇的舞台演出，让西方很多观众也为之痴迷不已。现代的很多。
二、教学内容。 听:《阿细跳月》。 创:为《阿细跳月》编舞。 三、教学目标。 情感态度价值观:欣赏民乐合奏《阿细跳月》,感受彝族“跳月”舞独有的奔放热烈的音乐情绪,想象音乐所表现的“月下欢舞”的欢乐情景。 过程与。
民乐合奏就是民族乐器在一起演奏。民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐种。各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。琴曲《广陵散》、《。
笙、管，唢喇等，大提琴、低音阮等。大提琴虽不属民族乐器，但其具有的独特性，在民乐合奏中被普遍采用。概念：由多种乐器演奏，不论是齐奏型织体还是多声部型织体的演奏，皆称合奏.实用性强，绝大部分和人民群众的。
五、补充欣赏《丰收锣鼓》(民乐合奏)。 教学随笔: 能用打击乐活拍手拍腿的方式为音乐伴奏。 龙腾虎跃音乐教案3 一、教材分析。 今天,我所执教的《龙腾虎跃》一课选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》五年级。
大班音乐教案《会变魔术的绳子》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿借助绳子大胆想象,能与同伴合作创编歌词,初步学唱歌曲,尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲,体验绳子带来的乐趣,快来看看幼儿园大班音乐《会变魔术的绳子。
融合少数民族独特的音乐元素，既表现了西北大漠的崇高幽深，又展现了多民族的和谐共处。民乐合奏《昆仑之春》通过音乐将人们送到新疆大漠深处，感受异域风情，表达了对祖国辽阔疆土的深情追思和美好祝福。
小学劳动实践教学反思4 《爱劳动》是一年级的第五课。本课从“爱劳动”的人文角度,选编了久唱不衰的儿童歌曲《劳动最光荣》和经典民乐合奏曲《三个和尚》作为聆听作品。演唱作品选编了两首:一首是长期以来深受儿童喜爱的歌曲《洗手绢》。
