准备活动是否进行，对后续的武术动作是否有针对性的帮助 动作讲解是否明了 学生对动作要领的说明是否掌握 容易犯的错误或常见错误是否讲解清楚 动作示范是否合理（正常速度、慢速示范，关键细节示范等）集体练习的动作分解与口令是。
体育课听课评语1 1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明,具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握准确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导。
提出的3条目标是:熟悉球性,体验拍球、运球的感觉,和篮球交朋友,感受到体育课的乐趣;通过拍球、拍球走发展全身协调能力及灵敏素质;培养学生的创新精神和实践能力,体验参加体育活动的乐趣。
武术第一课(师生见面课),本课第一部分首先通过文化教导学习了洪武飞扬校训和班训,学习了课堂礼仪,生活礼仪及课堂行为规范及课堂纪律要求。然后以师生互动游戏穿插的形式让学生们得到更有效的练习,整个课堂气氛比较融洽,孩子们都得到了很好的。
主要围绕动作的流畅和优美度，拳脚出击后的力度和速度，拳脚落点的稳定度，眼神和表情的威慑力，眼神盯着出击拳脚的准确度，整体气势等评价。比如：这套拳打得虎虎生风，动作娴熟如行云流水一气呵成，出拳力度随稍欠缺，但是。
刻苦认真，能吃苦耐劳，有武术的潜质，悟性挺好，还需要加强锻炼之类的，
《武术》老师：这学期的体育课主要是学五步拳和太极两个武术套路，都是中国功夫里基本的套路，但是对于我们这些只是喜欢却从来没有接触过武术的人来说，这两个套路很难，尤其是太极。经常出现一转个弯就忘了下一步是什么的。
体育课学生自我评价1 根据《课程标准》对于小学生学习评价的精神,本方案既重视教学过程中的评价,也注意学生的参与态度和纵向发展进步,鼓励儿童积极参与体育活动,激励他们的自信心,培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识,同时较大程度地。
武术成形于奴隶社会时期。夏朝建立，经过连绵不断的战火，武术为了适应实战需要进一步向实用化、规范化发展，夏朝时期的武术活动主要在以下两个方面发展：一、军队的武术活动，二、以武术为主的学校教育。商周时期，商代出现了武。
学校在开展武术课之前，我对武术的认识，都是从影视剧作品中感受到的打打杀杀。对于武术高强的大侠是非常崇拜的，也梦想过自己成为有绝世武功的人物。但是自从学校开展了武术课，我对武术有了一个重新的认识。武术能够强身，
