究其原因,主要是武术在学校体育的地位很低,武术师资严重不足。为了扭转这种落后状态,首先要确立武术的应的地位,把武术作为受教育者德、智、体全面发展的重要组成部分。其次要树立武术教育的长远目标:第一步是使武术成为国家的体育文化体系。
武术身为一种传统文化，经过生产、储存以及分配之后大致包括“武术竞技、武术表演、武术健身、武术影视动漫、武术搏击游戏、武术图书、音像出版和武术教育培训、武术器材、武术服装、武术旅游、武术工艺品、纪念品及相关武术品牌衍生。
另外,由于知识的缺乏,教练们很难接受和使用多媒体教学、电化教学等等先进的教学方式,这对传统武术的传播无疑是不利的。2.4技击价值不能被合理开发,功夫的高低和神秘性无法展现技击性是传统武术的本质特点,传统武术技术体系、训练方法和训。
但武术教育略弱于少林，这也是不争的事实，武当山国际武术学院的建成，将填补这一遗憾。作为高等教育资源大市，十堰没有武术专业，让人遗憾。武当山国际武术学院的成立，对建设鄂西生态文化旅游圈，推动旅游经济发展，促进文化。
毋庸讳言，作为中国传统文化一部分的中国传统武术，自然无法摆脱其历史的局限性，但其所蕴含的哲学原理，人文精神，道德风貌，民族智慧，科学成果，技术方法，训练实践等等至今仍是我们取之不尽的科研资源与精神宝藏。是非常值得。
杨啸原教授在《试析武术教学改革》一文中认为:武术教学模 式和方法的改革应从"以教师为中心"向"以学生为中fl,"转变.认为 "教师必须转变教育思想和观念,树立为学生服务的思想,加深加强对 武术技术动作的学习和武术攻防能力的理解与运用。
武术运动进入大、中、小学课堂，走进军营、农村的武术活动也日益活跃。不少地方甚至“武术搭台，经贸唱戏”，积极开发武术资源，如1988年在杭州举行的中国国际武术节，就是融体育、文化、贸易、旅游于一体的国际盛会，展示了武术。
武术的育人价值不单单是促使学生在学习武术的进程中提升自身的身体素养，同时还可以在学生学习武术的进程中感受我国的民族精神以及我国的悠久文化，增强对武术的了解。武术蕴含着丰富的思政教育资源，在新时代运用武术课程思政的。
借助个性化开放移动互联平台,实现武术赛事、武术商城、武术教学、武术电竞、电子商务等资源的整合,开展武术运动大数据服务,提供电子商务、信息查询、数据共享、服务指导等集成服务。 扩展资料 保障措施 (一)创新体制机制 进一步健全政府购买武术。
并且武术是民间发展为主导，还没有标准规范性的内容；另外武术虽然有健身功能，但也同样有很浓厚的技击性，并且还有武术发展至今的旧式门派观念问题。所以引入中学教育，好坏参半，估计上面人士也不敢担这种负责。而弟子规等，
