总体上学生对武术的兴趣较高，大部分喜欢武术课，在对武术的重视程度上，有16%的学生对武术重视，有72%的学生对武术持一般态度，说明大部分学生对武术比较重视。喜欢武术的有25%，但对武术持重视态度的只有16.5%。影响武术。
当然要大，但是直接的威胁性一般不太大，因为很少有特别高的起脚，不像重拳都是往头上打的。
自古到今，只要是响当当的武林高手基本上都是人高马大。像什么霍元甲，董海川，孙禄堂，杜心武，王子平，卢嵩高，徐文忠，韩慕侠，都是185以上的大个子。很多报道说杨露禅只有150-160，那就是放屁，杨露禅少说都有180的个子。
文化学习为静，武术为动，只要合理分配、动静结合，在寻求身体强健的同时，不过度损耗孩子的精力，就可以使孩子身心愉悦、平衡发展。需要提醒的是，孩子学武术，入门的时候一定要一板一眼，养成正确的姿势。对初学武术的孩子来。
在聊大的武术教学中，无外乎五步拳、初级拳、二十四式太极等几套简单套路。从表3中可以看出，在喜欢武术的128人中，占28%的学生对防身术比较感兴趣，喜欢其他项目的也占到24.2%，这些远远超过拳术、剑术和太极拳的喜欢程度。
Ⅶ 小学武术教学计划 武术》选项课教学大纲 前言 本课程是为学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的高素质人才而开设一门课,是天津财经学院体育专项选修课程之一。 本课程修读对象为完成传统基础武术项目学习的全院本专科学生。
在中高年龄段的武术教学中，将进行适合孩子学习武术套路的普及。其中学习的内容至关重要。例如：我校一年级孩子从进校开始学习武术套路的基本动作，手型、步型、基本组合为后来要进行的武术操教学打下基础。二年级孩子就要开始。
如果是专业院校的话学的就比较细了，比如：北京体育大学武术学院，学院就下设武术套路、散打、体育养生以及民族民间体育等比较细致的专业。大学武术教学的基本内容及其优势 （一）武术教学的基本内容 武术的内容丰富多彩，分类的。
武术教学历来讲究“身传囗授”即教师要注重直观的演示，多以领做为主，身教重于言教，使学生有较多的机会模仿，观察动作;同时还应该用动作名称进行语言强化，帮助记忆，使学生尽快学会和掌握技术。武术教学可。
武术注重内外兼修,恰好能帮助孩子学会如何自律。所谓“习武先习德”,武术教学中始终贯彻着武德教育,可以培养孩子尊师重教、宽以待人、严于律己等良好的道德情操。 强健孩子体魄。孩子学习武术不仅能强身健体,还可以培养孩子的忍耐力。
