高中武术教学内容如下：抓腕扫肘：敌我双方以左前格斗式对峙，突然敌方出左直拳攻击我的头部，我微向左侧身，同时右手外翻抓住敌方左腕，右臂用力向回拉，左脚向前一小步，同时左手屈肘，用肘尖向右平扫敌方头颈部。
热身活动（跑步、小步跑、跨步跳、交叉步、高抬腿等）专项准备活动（压腿、压肩、劈叉、下腰等）基本部分：1基本功练习（包括腿法训练、腾空跳跃训练、组合动作训练）2套路专项练习（各类拳术、器械）结束部分：1整理活。
第一阶段：基础教学阶段。主要进行基本功、基本动作、动作组合和基础套路的教学。任务：使学生学会动作，掌握动作规格、练习方法，发展专项身体素质，提高身体的适应能力。第二阶段：在巩固第一阶段的基础上，学习和掌握刀、枪、
如在学习武术套路《健身拳》时，学生要面向教学楼，背向操场。那么，在下次课时应该还是这样，不要随意变换方向。因为学生在不熟悉武术动作的情况下学习了几个动作，头脑中刚刚有点印象，如果改变了方向，周围的环境发生变化，
学习目标要求掌握青年拳对练9——12动的动作；学会处理竞争与合作的关系；提高动作的协调性；在对练过程中表现出良好的体育道德。在同一个年级可打破班级界限，按篮球、太极拳、乒乓球等项目重新编班进行教学。对于不同年级可。
剑法包括:刺,劈,点,撩,挑,崩,截,斩,抹,削,云,挂,架,压等。步型步法有弓步,虚步,丁步,歇步,仆步,插步,坐盘,跃步,跟步,跳步,转闪及提膝,平衡并配合剑指身法。 Ⅳ 学校武术教学目标 1,指导思想抄 丰富学校第二课袭堂,
口令一般有: ①常用的口令;②间有分解动作的口令;③提示性口令;④综合性口令。 (三)口头评定成绩,一般在武术教学中,评定成绩,常用“好”、“有劲”等等。 (四)口头汇报,在武术教学中可采用提问、分析、讲解等手段,以培养发展学生的。
第二节、武术教学的组织与方法一、授课的基本形式和教学结构：基本形式——并联形式教学结构——闭环结构二、教学过程和教学方法：教学过程和教学方法：传授技术接受技术阶段组织练习进行练习阶段检查纠错巩固提高阶段考察考试独立。
⑸ 对于大学武术课程,它的指导思想是什么 坚持以人为本,以学生为主体,以教师为主导,传授武术课程的基本理论知识、基本技专术、基本属技能,帮助学生形成武术特长,理解武术类运动文化的传统与特点,能够胜任中学教学和社会体育指导;增进学生身。
套路部：通过套路学习，可以提高人体的力量、速度、灵敏度、协调性、柔韧性、耐力、实战格斗等综合素质，是武术练习的主要形式。散打部：开设散打、擒拿、搏击、摔跤、硬气功及少林七十二绝艺等功法。跆拳道：教授。
