通过故事、图画等形式，向幼儿介绍武术文化和武术中的道德观念，如尊重、自律、团结、勇气等。在武术课程中，加入一些道德教育的内容，如讲述武术名人的事迹，引导孩子们学习他们的优秀品质和行为。引导孩子们在武术练习中，树立。
高校武术课程思政教育存在的问题是以武术套路为主的教学内容接受度不高,高校武术课程融入"三全育人"大格局的纵深不够,高校体育课程的评价机制不健全。在落实立德树人根本任务背景下,高校武术课程应当更新高校武术教学内容,提升高校武术课程的。
武术的育人价值不单单是促使学生在学习武术的进程中提升自身的身体素养，同时还可以在学生学习武术的进程中感受我国的民族精神以及我国的悠久文化，增强对武术的了解。武术蕴含着丰富的思政教育资源，在新时代运用武术课程思政的形。
武术蕴含着丰富的思政教育资源，在新时代运用武术课程思政的形式，挖掘整理中华武术的育人价值，不但可以有助于武术的校园传承，更有利于青少年一代的健康成长。武化教育的历史追寻:早在原始社会，在狩猎和战争前后，图腾崇拜及。
太极拳作为一种传统的健身运动，在历史传承和实践过程中，也承载了丰富的思想政治教育元素。以下是太极拳的一些思政点：1. 和谐共处：太极拳强调阴阳平衡、内外兼修，体现了和谐共处的理念。通过学习太极拳，可以培养人们的宽容。
初段位：（1）凡从事武术锻炼达2年以上，经入段资格技术考评成绩合格者，取得入段资格。（2）凡取得入段资格达1 年以上，在考评中，演练一段的一套拳术或散手基本技术，成绩合格者，可申请晋升一段。（3）凡获得一段达。
理论考核：⑴初段位：武礼操作。⑵中段位：武德的基本概念、武礼操作、武术基础理论；⑶高段位：武德的基本概念、武礼操作、武术基础理论；就武术学术的1个专题进行10分钟的演讲，及5分钟答辩。⑷凡本人独立完成或牵头。
随着武术运动的发展,与武术相关的产业也随之发展,虽然这不是武术本身所创造的价值,但和武术的发展则有着直接的关系。 结论: 新时期武术价值不同于一般的物质价值,它具有双重性:即有有形价值,又有无形价值;即有经济价值,又有文化。
武术博大精深，是在农耕文明的历史时空背景下形成发展的，至今仍在传播的以套路散手和功法，练习为主要内容，并体现中华民族传统文化主体精神的身体活动方式。武术具有健身价值，教育价值，竞技价值观，赏价值和经济价值已成为人民。
武术套路竞赛规则与裁判法(2012)》。 本规则与裁判法的制定旨在健全竞赛机制，倡导科学量化，追求公正准确，引领技术方向，提高竞技水平。 本规则与裁判法适用于全国性和较大规模的比赛，地方各级比赛可根据实际情况参照执行。
